Metode Pembelajaran Sariswara pada Mata Pelajaran Bahasa Jawa di Sekolah Inklusi
Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode Sariswara dalam pembelajaran Bahasa Jawa pada kelas inklusi di SMPN 1 Sleman serta mengidentifikasi kontribusinya terhadap pemahaman siswa mengenai lagu dolanan dan dinamika interaksi sosial di kelas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Implementasi metode Sariswara mencakup pemilihan materi, pemberian pemahaman lirik dan makna, integrasi gerak ritmis, pelatihan bersama, serta kegiatan evaluasi dan refleksi. Lagu dolanan dimanfaatkan sebagai media internalisasi nilai budaya dan pembentukan karakter. Temuan penelitian menunjukkan bahwa metode Sariswara mampu mengakomodasi keragaman kemampuan antara siswa reguler dan siswa berkebutuhan khusus, khususnya penyandang disabilitas rungu-wicara yang terbantu melalui dukungan visual, pola gerak kinestetik, dan tutor sebaya. Hasil angket mencatat bahwa 89.5% siswa memahami materi dengan baik, 78.9% menyelesaikan tugas tepat waktu, dan seluruh siswa menunjukkan kemampuan bekerja sama tanpa diskriminasi. Dengan capaian keseluruhan 80.65%, metode Sariswara dipandang sesuai untuk pembelajaran inklusif dan menggarisbawahi pentingnya pendekatan budaya lokal yang fleksibel, multimodal, dan adaptif dalam meningkatkan mutu pembelajaran Bahasa Jawa.
References
Hartina, R. R., dkk. (2024). Pengajaran aksara jawa melalui games based learning di SD Negeri 1 Grendeng. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Berkemajuan, 8(3), 2709-2722.
Permatasari, R., dkk. (2024). Implementasi Ajaran Tamansiswa dalam Pengajaran Seni Musik melalui Metode Sariswara. Jurnal Kajian Ilmiah Multidisipliner, 8(6), 944-951.
Pratomo, W., dkk. (2024). Penguatan Good Character Mahasiswa melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Dasar Berbasis Metode Sariswara. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 9(1), 1-14.
Sari, D.I.P., dkk. (2021). Membangun Permainan Anak melalui Permainan Ampar-Ampar Pisang Berbasis Kearifan Lokal dengan Metode Sariswara. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 8(1), 1303-1309.
Verrysaputro, E. A., & Subekti, P.A. (2024). The Project-Based Learning Model for Javanese Language in Kurikulum Merdeka. JKPM: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 16(1), 11-19.
Verrysaputro, E. A., Sholikhati, N.I., & Wijayanti, L.T. (2022). Eyang Rama: Media Pembelajaran Wayang Bermuatan Nilai Karakter untuk Siswa SMP di Yogyakarta. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 13(2), 153-157.
Verrysaputro, E.A., & Fitriana, T.R. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual untuk Perkembangan Anak Usia 15 Bulan. Hadlonah: Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak, 3(2), 142-149.
Verrysaputro, E.A., & Fitriana, T.R. (2024). Persepsi Guru Muatan Lokal Bahasa JawaTerhadap Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka: A Narrative Inquiry Study. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 4(5), 187-193.
Authors who publish with Journal of Language Education Studies and Applied Linguistics (JoLESAL) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
